 |
| [Download] Kompetensi dan Tema P5 Terbaru 2024 |
[Download] Kompetensi dan Tema P5 Terbaru 2024
Assalamualaikum wr wb bapak ibu
guru pendidik dimanapun berada, berikut mimin sampaikan
KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR,
KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET,
DAN TEKNOLOGI NOMOR 031/H/KR/2024 TENTANG KOMPETENSI DAN TEMA PROJEK
PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA.
Yang terdiri dari dari 6 Dimensi,
Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila:
1. Dimensi Beriman, Bertakwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Pelajar Indonesia yang beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia adalah pelajar yang
berakhlak dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Ia memahami ajaran
agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupannya
sehari-hari. Ada lima elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, dan berakhlak mulia, yaitu akhlak beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada
manusia, akhlak kepada alam, dan akhlak bernegara.
Berikut Previewnya:
Link Download di Akhir Artikel.
2. Dimensi Berkebhinekaan
Global
Pelajar Indonesia mempertahankan
budaya luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai
dan kemungkinan terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan
dengan budaya luhur bangsa. Elemen kunci dari berkebinekaan global meliputi
mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi dan interaksi antar
budaya, refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan, dan
berkeadilan sosial.
3. Dimensi Bergotong Royong
Pelajar Indonesia memiliki
kemampuan bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan secara
bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan
lancar, mudah dan ringan. Elemen-elemen dari bergotong royong adalah
kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Dimensi Mandiri
Pelajar Indonesia merupakan
pelajar mandiri, yaitu pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
Elemen kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang
dihadapi serta regulasi diri.
5. Dimensi Bernalar Kritis
Pelajar yang bernalar kritis
mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif,
membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi
dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah memperoleh dan
memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran,
merefleksi pemikiran dan proses berpikir dalam pengambilan keputusan.
6. Dimensi Kreatif
Pelajar yang kreatif mampu
memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak. Elemen kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang
orisinal serta menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta memiliki keluwesan
berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.
Adapun Tema Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila di Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah
1. Gaya Hidup Berkelanjutan
Peserta didik memahami potensi
krisis keberlanjutan yang terjadi di lingkungan sekitar, serta memiliki
kesiapan untuk menghadapi dan memitigasinya. Pemahaman tersebut diharapkan
membangun kesadaran peserta didik untuk bersikap dan berperilaku lebih bijak dengan
mempertimbangkan dampak pada individu, lingkungan, dan masyarakat di
sekitarnya, jangka pendek maupun jangka panjang. Selain dampak terkait
kelestarian alam, juga terhadap aspek ekonomi, kualitas hidup, ketahanan, serta
keadilan sosial. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMALB/MA, SMK/SMKLB/MAK, dan sederajat.
2. Kearifan Lokal
Peserta didik membangun rasa
ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi budaya dan kearifan lokal
masyarakat sekitar. Menelusuri sejarah perkembangan masyarakat lokal/daerahnya,
menggali konsep dan nilai-nilai di baliknya, lalu merefleksikan nilai dasar
yang dapat diambil untuk diterapkan dalam kehidupan mereka. Termasuk
menggunakannya untuk dikembangkan sesuai dengan konteks saat ini, dan untuk
perbaikan diri, sosial, dan alam. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,SMA/SMALB/MA,
SMK/SMKLB/MAK, dan sederajat.
3. Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik memahami dan
mempromosikan budaya perdamaian, menjunjung kemanusiaan, dan anti kekerasan,
belajar membangun dialog penuh hormat tentang keberagaman serta nilai-nilai
ajaran yang dianutnya. Peserta didik juga memahami perspektif berbagai agama
dan kepercayaan, keragaman suku dan etnis secara kritis dan reflektif menelaah
berbagai stereotip negatif dan dampaknya terhadap terjadinya konflik dan
kekerasan. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMALB/MA,SMK/SMKLB/MAK, dan sederajat.
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Peserta didik mengenali dan
memahami bagaimana memelihara dan menjaga kesehatan fisik dan mental dengan
merefleksikan pengenalan dan pengalaman diri maupun lingkungan. Pemahaman
tersebut digunakan untuk membangun keterampilan dan kesadaran untuk mencapai
kesejahteraan diri (wellbeing) dan lingkungan yang sehat sehingga peserta didik
disarankan megeksplorasi Isu Kesehatan seperti perilaku hidup bersih, aktif,
dan sehat, narkoba, pornografi, kesehatan reproduksi, kesehatan mental,
pertolongan pertama, perundungan, interaksi sosial secara daring maupun
langsung, kekerasan seksual, hingga pemahaman atas layanan kesehatan. Tema ini
ditujukan untuk jenjang SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, SMK/SMKLB/MAK,
dan sederajat.
5. Suara Demokrasi
Peserta didik menggunakan
kemampuan berpikir sistem, menjelaskan keterkaitan antara peran individu
terhadap kelangsungan demokrasi Pancasila. Melalui pembelajaran ini peserta
didik merefleksikan makna demokrasi dan memahami implementasi demokrasi serta tantangannya
dalam konteks yang berbeda, termasuk dalam organisasi sekolah, masyarakat
dan/atau dalam dunia kerja. Tema ini ditujukan untuk jenjang SMP/SMPLB/MTs,
SMA/SMALB/MA,SMK/SMKLB/MAK, dan sederajat.
6. Kewirausahaan
Peserta didik menumbuhkembangkan
kreativitas dan budaya kewirausahaan sebagai upaya pencarian solusi terkait
aspek lingkungan, sosial dan kesejahteraan masyarakat. Peserta didik membuka
wawasan tentang peluang masa depan, peka akan kebutuhan masyarakat, menjadi
individu yang terampil mengidentifikasi potensi ekonomi di tingkat lokal dan
masalah yang ada dalam pengembangan potensi tersebut dan aktif mencari solusi. Tema
ini ditujukan untuk jenjang SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA, dan
sederajat. (Karena jenjang SMK/MAK sudah memiliki mata pelajaran Projek Kreatif
dan Kewirausahaan, maka tema ini tidak menjadi pilihan untuk jenjang SMK.)
7. Rekayasa dan Teknologi
Peserta didik melatih daya pikir
kritis, kreatif, inovatif, sekaligus kemampuan berempati untuk berekayasa
membangun produk berteknologi yang memudahkan kegiatan diri dan sekitarnya.
Peserta didik dapat membangun budaya smart society dengan menyelesaikan persoalan-persoalan
di masyarakat sekitarnya melalui inovasi dan penerapan teknologi, mensinergikan
aspek sosial dan aspek teknologi. Tema ini ditujukan untuk jenjang SD/SDLB/MI,
SMP/SMPLB/MTs,SMA/SMALB/MA, SMK/SMKLB/MAK, dan sederajat.
8. Kebekerjaan
Peserta didik memahami dunia
kerja yang relevan dengan keahliannya dari berbagai aspek. Peserta didik
mengidentifikasi permasalahan dan membangun pemahaman tentang ketenagakerjaan,
terkait berbagai hal seperti hak dan kewajiban, keselamatan kerja, hingga etika
dan profesionalitas dalam bekerja. Termasuk tentang peluang kerja, serta
kesiapan kerja. Dalam projeknya, peserta didik juga akan mengasah kesadaran
sikap dan perilaku sesuai dengan standar yang dibutuhkan di dunia kerja. Tema
ini ditujukan sebagai tema wajib khusus jenjang SMK/MAK.
Terimakasih Semoga Bermanfaat
Link Dowload:
Related Post:
[Download] Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Edisi Revisi 2024
[Download] CP (Capaian Pembelajaran) Kurikulum Merdeka Terbaru Semua Mapel 2024
No comments:
Post a Comment